学校艺术教育工教师作总结

在全面贯彻教育部“以美育人、以文化人”艺术新课程的指导思想下，我组结合音美新课程改革，紧紧围绕艺术教育的规律，积极探索艺术教育的有效途径，认真学习艺术《新课程标准》等有关理论书籍，关注有关音乐教育的新动态，吸取相关的理论和经验，在开学初教研活动中就针对教材进行了学习和梳理，但对于我来说这是一次很好的梳理教材的机会，使我们的课程学段目标、单元目标更加清晰，开学后我们学科把它与实际教学相结合，为我们的教学起到了方向标的作用。

一、丰富教学方法及内容，提高课堂教学质量，激发学生学习兴趣。

音乐教学的基本理念是要以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展，在奥尔夫“原本性音乐”的教育理念里，认为音乐教育应该是语言、动作、音乐融为一体的，而能够把它们融合在一起的核心、基本的要素就是节奏。柯达伊提出，节奏是幼儿园音乐教育的主要方面，而这种教育理念及方法在我国发展比较晚，所以我们音乐教师要不断的学习、实践，这是我们每年参加东胜区柯达伊、奥尔夫教学法的培训，在培训中各种语言节奏、声势律动、乐器合奏，让老师们乐此不疲、对我们的教学方法及理念触动很大，我们喜欢这样的音乐课堂，学生更喜欢，每次培训后我们都把一些适用于中学生的教学方法运用到教学活动中，让学生积极参与做课堂的主人，通过一系列节奏语言、卡农游戏、声势律动等丰富的音乐活动，让学生主动参与，积极体验。这是在上《天山之音》一课时，我让学生自选乐器与学生合奏的活动，伴随着热情、活泼富有节奏感的新疆音乐，同学们沉浸在其中由原来的羞于上 ……此处隐藏1554个字……还有学生喜欢与老师用语言节奏问答来进行评价，比如问：他们唱的怎么样，答：他们唱的都很棒，问：都很棒是哪里棒？她们的歌声很优美、她们的歌声委婉又细腻，等等。我们的美术课堂两位老师也非常重视展示和教学评价。这是唐强老师的课堂，每节课都要学生进行展示并采用多种方式评价和激励，让学生有成就感，更有自信心，唐强老师非常细心、教学中注重整理和反思，这是唐老师每周都要对学生的作品进行整理，一幅幅作品生动感人，汇集了孩子们的童真、梦想和美好。这样的展示也让同学们变得更加有成就感，更加自信。

四、注重艺术素养测评

本学期我们进行了音乐、美术素养测评，采用抽测的方式有针对型的进行了测评，不同课程根据学科特点和教师设定的内容及目标，对每门课程测评设置了评分项。评分分为A、B、C、D四个等级。目的在于督促课程目标的管理及教学效果。也为学生提供了展示的机会，得到了锻炼。

五、存在问题

（一）现状问题

1.个别教师教学目标不够明确

2.教学目标及内容的设立没有根据实际情况出发，不备学生。

3.没有深化艺术课程的意义及目的，课堂过于呆板、无趣，过于重视技术。

（二）解决方案：

1.需要进一步明确自己的教学计划及目标，设置好学期目标及内容，设置好阶段目标、设置好每一节课的目标。

2.需要明确艺术教育的课程意义，进一步调整课程的方向。

3.教师在备课时要充分备学生，不能秉着教成什么是什么的心理，不要找学生原因，更多的研究调整教学方法，不断提高教师专业素养。

艺术教师更不能松懈，唯有开阔眼界、不断学习，才能更好第服务于我们的教学。

2021年1月8日