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六年级上册数学教案

时间:2024-05-21 19:41:40
六年级上册数学教案[此文共6971字]

六年级上册数学《位置》教学设计

执教者:cy

教学内容:教材p2例1

教材分析:

学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中,根据

行、列确定物体的位臵,并通过四年级下册位臵与方向的学

习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位

臵。本单元在此基础上,让学生学习用数对表示具体情境中

物体的位臵,进一步提升学生的已有经验,培养学生的空间

观念,为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

教学目标:知识与技能:

1、能在具体的情境中,探索确定位臵的方法,说出某

一物体的位臵。

2、培养学生学知识、用知识的能力。

过程与方法:

经历观察位臵,用数对表示位臵的思考应用过程,体验

从实践中学习的方法。

情感态度与价值观:

感受数学的魅力,发现数学在生活中的奥秘,体验成功

学数学的乐趣。

重点:能用数对表示物体的位臵。

难点:能用数对表示物体的位臵,正确区分列和行的顺序。 教学过程:

(一)情景导入

同学们,我们很快就要开家长会了,你将如何给你的家长介绍你在班级的具体位臵呢?本节课我们要进一步学习确定位臵的有关知识。(板书课题:位臵)

(二)探究新知

1、认识列、行

< ……此处隐藏7032个字……

c.把装有铅笔尖的一只脚旋转一周,就画出一个圆。

提示学生注意:在画圆的过程中,定在一点上的圆规的针尖一定不能移动。圆规两脚之间的距离在画圆的过程中不能改变。

小结:圆的位置是由圆心决定的;圆的大小取决于半径的长短,与圆心无关。 让学生完成教材第58页上面的“做一做”第2题

订正时让画的不够准确的学生说一说自己错在那里,在让画的比较好的学生说一说自己是怎样画的,使所有的学生都能够正确的画圆。

三、应用反馈。

1、完成教材第58页的“做一做”第3题。

1)提示学生想一想,什么是圆心,什么是直径?

2)订正时指明学生说一说自己是怎么找的?

2、完成教材第58页“做一做”第4题。

让学生展开讨论,小组交流,指名回报。

3、完成教材练习十四的第3题。

让学生拿出直尺,量一量这几条线段的长度,通过操作发现直径是最长的一条线段。

4、完成教材练习十四的第4题。

教师可以先演示一遍,再让学生试着测量,巡视进行辅导。最后说一说这是为什么?

四、课堂小结:通过今天的学习你想对大家说些什么?

五、课堂作业:完成教材练习十四的第1、2 题

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