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在语文教学中培养学生的创新思维能力

时间:2024-05-08 07:59:25
在语文教学中培养学生的创新思维能力[此文共1241字]

在语文教学中培养学生的创新思维能力

“创新是一个民族的灵魂”。语文新课标前言中明确指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开拓视野”。语文教育肩负着造就现代社会所需的一代新人的重任。因此,我们语文教师要在教学中培养学生的创新精神。那么。如何在语文教学中培养学生的创新思维呢?下面把我多年的教学经和同事们交流一下。

找准启发点,调动学生思维的积极性。

学生的学习过程是一种情感体验过程,究其实质,使我们人类认识社会的思维过程。培养学生的创新思维要落实到教学的每一个环节。例如朱自清的《春》中结尾有一句话“春天像一个花枝招展的小姑娘”怎样激发学生的创新思维能力呢?我设计了这个智力启发题:读了这个句子,你的感受是什么?这个问题符合人类认识客观规律,按着这种规律,教师应先引导学生体验月的的感受,激活阅读心理,是作品中的形象与学生的感情引起共鸣,学生就会进入良好的亢奋的阅读状态。

知识与技能相结合,培养创新思维的主动性。

九年义务教育阶段,初中语文课程既有知识目标又有能力目标。所以我们必须注重能力的培养,尤其是思维能力的培养。例如,在学习比喻的时候,我们可以采取以下几步:第一步:出示例句,学生读一读;第二步:观察例句,分析结构,掌握比喻有本体、喻体、比喻词三部分组成。这一步的实质就是启发学生开动脑筋思考,向未知世界迈进,潜移默化的培养学生的思维能力。第三步:总结什么是比喻句。掌握了这种修辞之后,进一步探究比喻的作用。学生明白比喻可以把抽象的事物写得具体生动,活灵活现。鼓励学生在平时的写作中练习运用比喻。还可以趁热打铁,出示几个话题,让学生练习写比喻句。培养学生创造性的思考,写出创新的好句子。

创设教学情境,使学生体会积极思维的乐趣。

课堂是学生学习的主阵地,学生是学习的主人,要把课堂还给学生,教师要努力营造一个宽松、和谐、民主、平等的学习环境,让学生轻松愉快的、生动活泼的学习,使他们的思维处于积极状态,给他们创设成功的条件,让他们体会到积极思维的快乐。

例如《观舞记》一课的教学难点是:理解卡拉玛姐妹舞蹈精湛的原因。突破这一难点,我由浅入深的设计了以下几个问题:(1)阅读17自然段和19自然段,先用原文中的话回答。(2)理解这两句话的含义(可以小组合作)。(3)用自己的话说说卡拉玛姐妹舞蹈精湛的原因。有前两个问题的铺垫,然后在回答这个疑难问题,学生就会很轻松。可喜的是,有的学生回答很有创意,他们认为卡拉玛姐妹的舞蹈能表演的如此优美,可以看出他们两个酷爱舞蹈艺术,并且能够刻苦的训练等。在教师的引导下,学生的思维活跃了,积极了,回答的问题有创意了。

教会学生会问、敢闯。

“千教万教是为了不教”,要培养学生的的创新思维能力,就要敢于放手,让学生自己在学习中发现问题,学生能回答的老师不要抢答,学生独立回答有困难的问题,可以通过小组合作探究,集思广益。

中学生要求独立,期望摆脱对老师的依赖,总想表现自己,教师要根据学生的这一特征创造条件,让有不同见解的学生登台亮相,鼓励他们向书本挑战,向老师挑战,向权威挑战,激发学生的创新思维能力。

总之,我认为,我们教师要充分发挥主导作用,想法设法的让学生能够积极参与到学习中去,这样他们才会思维活跃,才会积极思考,也只有这样,他们才会在学习中发现问题,用自己的智慧创造性的解决问题,他们的创新思维能力就会得到提高。

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