把握小学数学学情前测，有效建构高效课堂教学

把握小学数学学情前测，有效建构高效课堂教学

——基于学情研究的教学策略变革

常州市武进区实验小学教育集团屯昌实验小学   李跃芳  

摘要：在新课标要求下，小学数学教学面临着创新和改革，特别是在新的教育理念下，更多有效的教学手段被实践出来。其中学情前测的方式就是秉承了因材施教、以生为本的理念，在全面掌握小学生的实际能力和情况后，对所有的小学生进行针对性教学，以提升他们的数学思维，树立学习的自信。本文简单分析了学情前测的作用，分析了前测的应用方法。以期能够利用学情前测的方式来提升教学的科学性，帮助教师更好的设计课堂教学的内容和形式，提升数学教学的有效性。

关键词：小学数学；学情前测；高校课堂

素质教育的实行对于目前教学工作和质量有着较大的影响，特别是教学理念的改变，使得教育方式更加活跃，学生的学习动力也得到了有效提升。在小学数学教学中，由于学生理解思维和逻辑能力等存在不同，教师要重视学生之间的差异，根据其不同能力和水平进行差别教学。而实施差异性教学的前提就是掌握学生的水平和能力，了解他们的基础、理解能力以及智力发展等规律。所以，学情前测就显得尤为重要。通过对学生的实际能力进行摸底和检测，了解教学对象的整体水平和差异性，才能制定更加科学的教学方案。

（三）对学生实施个性检测

在小学数学教学中，对学生的评价方式要突出全面性，才能更好地实施分阶梯的策略，更要突出特别性才能实施有效教学。无论是优等生还是后进生，都存在思维和学习态度不同的学生。有的学生虽然没有后进生努力刻苦，但是他们的思维能力比较强，天生智力就得到了有效开发，而且能掌握有效的学习方法，所以学习成绩就名列前茅。而有的后进生虽然成绩不好，但是还是会认真完成作业，却始终无法理解教师所讲课的内容，自主学习的能力较差。因此针对这些特点，教师就要采取个性化的测试，检查学生的学习态度、智力、学习方法等，才能够帮助学生分析他们在学习中存在的问题，从而可以促进学生实现更好的进步，突破自我，在数学学习中树立自信。在学习态度上，教师可以从学生的板书、比较基础的题目完成度上分析，而在学习思维上，教师可以从有难度、需要进行知识迁移的题目中了解学生的实际情况。

结束语：

综上所述，当前我国小学数学教学中还存在一些问题，而要积极顺应新课改的要求，满足教学的目标，教师必须要秉承因材施教的理念，通过科学的学情前测的方式掌握学生实际学习水平和能力，针对学生的差异性来实施分层教学，帮助不同能力的学生都能够在数学学习中获得思维的成长，构建科学的数学知识体系，以提高小学数学教学的整体水平。

参考文献：

[1]时坤.实施学情前测 优化教学过程——以"平行四边形的面积"的教学为例[J].小学教学研究,2018,664(30):88-90. 

[2]刘丽珍.关注小学数学教学设计,建构数学高效课堂[J].东西南北:教育,2018(5):318-318.