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怎样挖掘校园新闻写作素材

时间:2024-05-13 11:53:27
怎样挖掘校园新闻写作素材[此文共1852字]

校园新闻素材的挖掘与主题深化

一、校园新闻素材的挖掘

要挖掘校园新闻写作素材,突出新闻价值,必须从以下几个方面来做。

1. 熟悉掌握学校有关情况,把握新闻事实。

(1) 学校概况。学校地址,学校规模(班级数、建筑面积、师生人数、教学设备等),学校办学特色、教学质量,学校品牌(学校荣誉)等。

(2) 学校理念。学校办学目标,校训、校歌、校标、校徽。

(3) 学校领导。校级领导,中层领导。

(4) 学校组织机构。学校党支部:团委、学生会、大队部。校长:办公室、副校长、工会。副校长:教务处、总务处、政教处。教务处:教科室、教研组、年级组。总务处:食堂、卫生室。政教:设保卫科、生活指导。

(5) 学生会干部(纪检、卫生、文体、学习)。班干部(班长、副班长、纪律委员、学习委员、生活委员、文艺委员),高中增设团支部书记、组织委员、宣传委员。寝室长。

(6) 学生社团组织。美术兴趣小组、篮球协会、文学社、广播台等。

2. 面向全体师生,充分挖掘校园新闻写作素材。

(1) 记录校园大事,传播校园动态。每天所发生的重大的新闻如实加以记录报道,包括各种会议,比赛,活动。如:《某某中学开展学雷锋活动有特色》、《某某中学创建花园式学校》、〈〈某某镇成人文化技术学校免费为农民培训电脑技术〉〉

(2) 关注师生学习生活,让每天都是阳光灿烂。

改革、时代与英雄 ……此处隐藏713个字……联想方法之一。一是左右的比较,二是前后的比较,也可以说是横的比较和纵的比较。 如高一教材罗森塔尔的《奥斯维辛没有什么新闻》就是用精巧的视角——突破零度写作,精彩的细节——以情入景,精炼的语言——优美、凝练。写出了获美国最高新闻奖的新闻。

深化主题,一个常见的方法是以小见大,大中见小。我们常说“一滴水可以折射太阳的光辉”,报道一个典型人物、典型事件、典型单位,完全可以反映一项政策,一个社会,一个时代的侧面。如营养餐,如遏制大吃大喝。

在别人眼空无物时你能独具慧眼,在他人认为只能这样写而你却能那样写,就可以使主题深化,达到“见人之所皆见,思人之所未思”的境界。因此,在写通讯时,要改变思维定势,善于换位思考,不能只停留在别人所提供的现成的书面材料上,靠抄材料去写通讯。大家看到的是普遍性的东西,当你通过个性化处理,化成个别的、感性化的东西后,才是你独具魅力的通讯。

写通讯,只要善于从小处着手,以独特的视角组织材料,写好细节,再现情节,这样写出的东西,才会有血有肉,有说服力和生活气息。

新华社电昨晚十点,北京新华路中段一家KTV发生特大火灾,造成6人死亡,12人受伤,其中3人伤势较严重。目前,还不清楚火灾原因,警方正在全力调查。

明确:写作视角是客观报道、零度写作。

零度写作:来源于法国文学理论家罗兰?巴特1953年发表的一篇文章《写作的零度》。现在多指作者在文章中不掺杂任何个人的想法,完全是机械陈述。但并不是缺乏感情,更不是不要感情;相反,是将澎湃饱满的感情降至冰点,让理性之花升华,写作者从而得以客观、冷静、从容地抒写。多见于新闻写作。也就是客观报道。

找米下锅,把饭做香,美味可口

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